Lunds skolors resurscentrum (LSR) är en kommunövergripande enhet för barn och elever i behov av särskilt stöd och tillhör Barn- och skolförvaltning Lunds stad. Vi erbjuder handledning, stöd och undervisning för de elever som har de allra största behoven av stöd och hjälp. Handledning och stöd sker inom ramen för det centrala resursteamet när det gäller grundskolans och särskolans elever samt i viss mån gymnasieskolan, gymnasiesärskolan och fristående gymnasieskolorna. Teamets hörselpedagoger ger råd och stöd när det gäller elever med hörselnedsättning.

Vi bereder och bedömer ansökningar om tilläggsbelopp samt erbjuder handledning för enskilda förskolor och friskolor. 

Kommunerna Staffanstorp, Burlöv, Lomma - Bjärred och Kävlinge har samverkansavtal med Lunds skolors resurscentrum (LSR), vilket innebär att vi ger stöd och handledning till elever i obligatoriska särskolan och till elever med hörselnedsättning.  

Lunds skolors resurscentrum (LSR) är organiserat som ett rektorsområde. Till rektorsområdet hör skolorna: Höjebroskolan och Stenröseskolan för elever i särskolan, sjukhusskolorna Bup-skolan och Sjukhusskolan och de fem resursskolorna Almelundskolan, Ekelundskolan, Fåglasång, Önneslöv skola och Hasselaskolan. Hasselaskolan är ett samarbetsprojekt med Hassela Skåne och socialförvaltningen. 

Om vårt arbete

Inom Lunds skolors resurscentrum arbetar vi i små och flexibla enheter med tydliga projektbeskrivningar och har ett nära samarbete med elever och målsmän. Detta ger oss en snabb återkoppling på vårt arbetssätt och goda möjligheter att kontinuerligt anpassa våra metoder utifrån elevernas särskilda behov. Vi får god information om hur vår strävan att nå målen uppnås genom den täta kontakt vi har med elever och föräldrar. Genomgående för de elever som börjar på resursskola eller i LIG-grupp är att deras närvaro i skolan ökar markant. Antal elever är ca 100 inom hela Lsr uppdelade på åtta skolor.

Målet är att stärka självförtroendet, öka motivationen för skolarbetet, utveckla elevernas förmågor kunskapsmässigt och socialt, stimulera till en aktiv fritid, stärka föräldrarollen, arbeta för en återgång till elevens hemskola.
Vi har minst en gång per termin gemensamma arbetsenhetskonferenser med hemskolorna. Detta är en del i vår strävan att öka samarbetet. Vid dessa aktualisera och diskuteras möjligheterna till återgång till hemskolan eller om det inte är möjligt återgång till annan grundskola.

Vi arbetar med att få elever mer delaktiga i inflytandet över lärandet, bl a genom att lära av varandra. Den planerade rörligheten av personal mellan enheterna kommer att sprida befintlig kunskap och stimulera till ett ökat engagemang för inflytande hos eleverna. Genom personalförändringen ges också möjlighet till för ändamålet bättre sammansättning av elevgrupper. Den pågående verksamheten med att utveckla elevråd och elevinflytandegrupper har mött positivt gensvar hos eleverna och stimulerar personalen att uppmuntra eleverna att gå vidare i arbetet.

Föräldrar ges tillfälle till delaktighet i undervisningen vid bl a gemensamma föräldramöten ca 1 gång/temin, utvecklingssamtal minst två gånger/termin, kontinuerliga telefonsamtal alltifrån 1 gång/dag till var 14:e dag,

Vi följer naturligtvis de nationella styrdokumenten men måste ofta skapa nya vägar för att eleverna ska ha möjlighet att uppnå skolans mål.

Personalens delaktighet i kvalitetsredovisningsarbetet kommer till uttryck i ämnes- och fackarbetsgrupper (utvärderingsgrupp, utvecklingsgrupp, miljögrupp, it-grupp, trivselgrupp), som träffas minst två gånger per termin, Ledningsgruppens månatliga möten, Arbetsplatsgruppens möten var 14e dag samt vid utvecklingssamtal och andra individuella eller kollektiva samtal med ledningen.