Lärande på Fäladsgården

Elevernas lärandeutveckling ska grundas på och stödjas av professionell dokumentation; på Fäladsgården görs detta både i den dagliga lärandesituationen, utifrån arbetsområdesplaneringar och muntlig och skriftlig formativ respons där bl a utvecklingsmatriserna är naturliga verktyg, och under reflektionsdagarna samt i samband med utvecklingssamtalen (det skriftliga omdömet och IUP).

Att ha en gemensam värdegrund är en förutsättning för att lärandemiljön ska vara så professionell som möjligt.

”Skolan strävar efter kontinuitet och samarbete i undervisningen i de olika ämnena. Lärarna är organiserade i fyra arbetslag (en för årskurs), där vart arbetslag har helhetsansvar för elevernas utveckling, lärande och reflektion. Varje arbetslag ansvarar för elevvård, individuella anpassningar och stöd till de gemensamma eleverna. Ett undervisningsår är uppdelat i ämnes- och projektperioder där projektperioden är skapad för att öka möjligheten till ämnesintegration och mutimediaanvändning.”

Under läsåret arbetar vi gemensamt i klassen under ett antal reflektionsdagar.
Reflektionsdagarna har två syften:

>> Öka elevinflytandet i den egna lärandeprocessen

• uppnås genom att eleven förstår hur hon/han lär sig olika saker.
• genom att eleven lär sig olika verktyg för att utvärdera/reflektera över sin lärandeprocess, olika lärandemodeller

Målet är att öka måluppfyllelsen i kursplanemålen.
 

>> Öka trivseln på skolan 

• uppnås genom arbeta med vår gemensamma värdegrund (de sex punkterna)
• konkretisera värdegrunden med dagsaktuella tema som klasserna gemensamt kommer överens om
• Diskussion/fyra hörn/forumspel mm

Målet är att öka måluppfyllelsen i läroplansmålen.