Skolan är en av de viktigaste uppväxtmiljöerna i samhället. Skolan förmedlar inte bara kunskaper, utan också normer och värderingar som ungdomar sedan bär med sig in i vuxenvärlden. Om praktiska kultur- och fritidsverksamheter vävs in i undervisningen, kan det underlätta lärandet för elever i funktionssvårigheter. När dessa verksamheter integreras i skolan öppnas samtidigt nya möjligheter till samundervisning av elever i och utan funktionssvårigheter. Alla Vinner arbetar för att underlätta samarbetet mellan skolan och de kultur- och fritidsverksamheter som finns i kommunen. Även andra organisationer kan utveckla liknande samarbeten. Ju fler som bidrar till en aktiv livsstil och sociala kontakter mellan människor desto bättre.

 
Mötesplatser för barn och unga i och utan funktionssvårigheter kan skapas på en mängd olika sätt. Ett tillvägagångssätt kan dessutom följas upp med andra. Om kontakterna bibehålls kan samarbetet efterhand både breddas och fördjupas. Samtidigt ökar chanserna att det blir en del av verksamheternas vardagsarbete. Att skapa en kommun med verksamheter som välkomnar alla människor är ett arbete på lång sikt.

Ömsesidigt samarbete i olika former

Människor i funktionssvårigheter är aktiva i många olika verksamheter. Initiativ till samarbete med kultur- och fritidssektorn kan komma från olika håll: Dels från allmänna skolan, särskolan, specialskolor, förskolor, folkhögskolor, rehabiliterings- och habiliteringsverksamheter, grupp- och korttidsboenden, fritidshem, fritidsklubbar, intresseorganisationer för unga och vuxna, och dels från föreningslivet, kommunens kultur- och fritidsverksamheter och den kommersiella upplevelseindustrin.

Särskolan kan söka kontakt med olika verksamheter i samhället. På Alla Vinners hemsida finns en förteckning över kontaktpersoner som gör det enklare att inleda ett samarbete. Prova på aktiviteter kan arrangeras under skoltid eller i anslutning till skolans slut. Aktiviteter i skolan kan följas upp med besök i föreningarnas egna lokaler. Många föreningar har sedan länge goda kontakter med skolor och förskolor. För dem kan det då vara enkelt att lägga till t.ex. en särskoleklass. 

Kultur- och fritidsverksamheter kan komplettera skolans teoretiska undervisning med praktiska aktiviteter, vilket är särskilt värdefullt för elever i vissa funktionssvårigheter. Nya aktivitetsupplägg där t.ex. svårighetsgraden ökas successiv, kan skräddarsys för att passa olika grupper av barn, unga och vuxna. Kultur- och fritidsverksamheter, allmänna skolan och
skolor för elever med särskilda behov kan samarbeta kring aktiviteter, samundervisning och integration, t.ex. integrerade läger, idrotts- och temadagar och specialkurser inom ramen för elevens val.

Verksamheter bidrar på olika sätt

Det är viktigt att man inte utgår från att en aktivitet måste vara färdigplanerad innan man tar kontakt första gången. Om man avsätter tid att lyssna på den kunskap som finns, kan man skapa aktiviteter som ger mer. Både verksamheter för människor i funktionssvårigheter och samhällets kultur- och fritidsverksamheter kan bidra till ett samarbete med sina unika resurser och erfarenheter.

Alla kan delta i planeringen, samordna aktiviteterna med övrig undervisning eller verksamhet, arrangera samundervisning, bekanta sig med olika verksamheterna, ledare och lokaler, göra studiebesök, underlätta transporter, stödja deltagarna före, under och efter aktiviteten, dokumentera aktiviteterna, fotografera, ge varandra råd och feedback, informera föräldrar eller personal, vid större arrangemang samarbeta med kolleger på andra skolor och verksamheter, underlätta kontakter med intresserade barn, unga och vuxna så att prova på aktiviteter på dagtid även leder till regelbundet utövande, att introduktion av aktiviteter följs upp med möjligheter på fritiden tillsammans med jämnåriga med samma intressen.